说，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养好孩子说的能力，能提高孩子写作的水平，收到一箭双雕的效果。
平时不善说的孩子，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有重点地诉诸于文字。究其根本原因，是缺乏说话的能力。
家长要特别注重孩子说话能力的培养。让孩子介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，方逸华有孩子吗列出简单的提纲来引导孩子先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
在学习过程中，家长要引导孩子多读，可以提高孩子的，获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。
课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊和书籍，就迈向多读的天地了。
俗话说：好脑筋，不如烂笔头。把平时得来的材料，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。
这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
修改作文是小学生作文不可缺少的一个重要环节。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
实践证明，小学阶段的作文起步，只要多说、多读、多写、多改、多鼓励，就能使小学三年级的孩子顺利跨进作文大门。
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