解初中英语作文怎么写？各种网站或者号里提供了各种高分英文作文模板，这些真的有用吗？面对这些情况，现状百里挑一关昕和刘硕变成了--学生“编作文“，得分很低。而今天给大家分享刊登在《初中英语写作教学初探》2012年第9期，由蒋凤兰老师撰写的文章——《初中英语写作初探》。
蒋老师在文中认为“写作教学是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程。” 也就是需要老师对学生的“刻意”的过程，不是“一蹴而就”，简单照搬模板。
英语写作是英语学习的重要输出过程，是培养学生英语表达能力的重要途径。蒋老师指出“根据中考和高考题型，初中阶段和高中阶段写作学习的侧重点应有所不同，中考作文的题型以看图，或者给出关键信息、主要信息，要求学生用这些词和信息，写出和关键词、主要信息提示有关的短文。”因此，初中阶段的写作学习应该以句为重点。
如何有效提高学生写作能力？考的就是“句子基本功！”如何让学生句子呢？蒋老师总结了两个基本方法：
例如，以“Our School为语境组句” 要求学生听写的内容包括：学校的地理，学生人数，教学楼，实验楼，图书馆等。先给必要的要点提示，如位于（lie）, 教学楼（classroom-building/learning-building）, 图书馆（library）等等。
根据上述方法，我们不难看出，蒋老师“认为句子在初中英语写作中重要性。只用通过这样的反复，学生才能有的放矢写出相关话题的句子，也就是解决了学生写作文时的“没话说”问题，也就是让学生对话题素材有基础的认识和句子积累。
3、需要一点“”工具，当然这种不是背模板，背好句。而是需要的“常用表达方法”，很多同学可能连最简单的写作文的表达方式都是无从下手，原因就是积累的太少。
蒋老师指出“教师应该分类按题材介绍一些常用表达”，这里指出需要“分类题材”，而不是“毫无章法”。
很多学生会认为学习英语课本没有用，其实在于怎么用？如何将课本中学到的话题灵活变成自己的东西，就在于自己的积累。
学生只练，得不到恰当的评点，题目就难以改正语病，提高写作能力。只有练、评相结合，每练必评，学生才能每练有所收获，不断规范语言表达，少犯中国式英语等错误。如下列句子中：