作文，一直以来都是初中生最头疼的问题。不仅学生头疼，家长和老师都很头疼。因为它和其它的题目不同，它更发散，更无规律可循，甚至连一个统一的评判标准都没有。
在让可爱的小朋友砍倒了一片森林的樱桃树后，在让伟大的司马迁同志遭受了“一次又一次的宫刑”后，在让酷酷的陶渊明为了五斗米腰都快折断，患上腰椎间盘突出之后，
作文就像做菜，有好的食材只是第一步。如何煎，如何炒，如何摆盘同样重要。所以我们还得让孩子明白怎么写，才是“高大上”的写法，才会帮助孩子们得高分。
上课铃响的那一刻，翠花暗喜：他今天不来了！谁知随后大毛便走了进来，翠花斜着眼打量着他：整整一周了，他居然连衣服都不换！看那胸前留下的深浅不一的污渍，看那已经乌黑发亮的袖口，还散发着一股酸臭的味道。得了，我还是靠边坐吧，免得把脏东西沾到我身上。有这样的同桌真是倒霉透了。
怎么样，刻画一个具体的场景，是不是比干瘪瘪地说“我喜欢你”“我讨厌你”“我思念故乡了”要来的具体的多？
但其实更多的写法，藏在字里行间，藏在遣词造句里，它不易察觉，却又丝丝入扣。读文字通畅的大师之作，如沐春风，但让你回头来总结大师用了什么不得了的写作手法，却又说不出一二。
我们都鼓励孩子多读书，多摘抄，但读书和摘抄最终是为了什么？很多家长可能也说不明白，只是模糊地认为多看书肯定有好处。
这时候，就需要孩子自己具备能力和想象力，能够联想出最好的场景，用最美的字句把它描绘出来。因为归根结底，写文章还是个人情感的表达，而不是一味搬运他人作品。
尤其是当你看到孩子因为繁重的课业压力，而充满血丝的双眼，或者于王者荣耀无法自拔的“00后”少年，你就能深深感觉到，“想象力”似乎正在从这一代孩子身上偷偷溜走。
这便是九宫格的样子——通过给孩子们中心词，让大家联想出和这个词相关的八个词，以此来锻炼大家的想象力和文采。
孩子们也是第一次发现自己关于“思念”，关于“道别”有这么多的想法。相信下一次写到类似题材的作文，大家一定能描绘出最优美，最特别的场景。
写作的关键就在于要知道自己“写什么”和“怎么写好”，通过“九宫格”这个技法的运用，就能使孩子们极大地拓宽自己的思维宽度，使自己能够通过描述一些场景来表达一些内心的感情~
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